編者按：褚淑娟，女，1982年1月生，研究生學歷，碩士學位，自2004年到遼寧石化職業技術學院參加工作以來，一直堅守在應用外語系公共英語教學第一線16余年，在教學崗位上兢兢業業，刻苦鉆研，同時擔任班主任工作，帶過多屆畢業生，用青春和熱情展現了石化學院的風采。

一、認真鉆研，扎實功底；因材施教，誨人不倦

作為堅守在教學崗位一線的教師，褚淑娟多年來一直承擔每周16-20學時的理論教學任務，年均授課近500學時，多次獲得年度教學質量優秀獎。

在工作中，褚淑娟始終堅持向有經驗的教師虛心請教，熟悉教學，熟練掌握教學藝術和教學基本功，積極進行教學改革和教育創新研究，不斷更新教育理念和教育手段，改進教學中的不足之處。更是時刻嚴格要求自己，運用堅實厚重的專業功底、準確的知識結構、先進的教育思想與新教師教學相長，幫助新教工，學習新方法。

教學過程中，盡心盡力備好每一節課，課前認真鉆研教材及相關材料，在了解學生的基礎上力求吃透每一個知識點；課上認真講課，抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，讓學生主動參與教學；課后布置作業少而精，及時輔導學生，溫故而知新。為了充分調動學生的積極性和創造性，培養學生的思維能力和綜合實踐能力，對上課表現好的同學及時給予鼓勵和表揚。褚淑娟經常購買各種小獎品，對課堂表現優秀、進步幅度大、認真做筆記的同學給予獎勵。通過因材施教、獎品鼓勵，讓更多同學放下手機，認真聽講，積極做筆記，從各個方面督促和刺激學生學習。曾經有一個英語基礎不好，但因為認真和努力而得到獎勵的同學說：“老師，我沒想到，到了大學還能從老師手里得到獎勵，也沒想到有一天我在英語課上還能拿到獎勵，這個筆記本下學期我會好好地利用的。”雖然獎品不是很貴重，只是一本三五元錢的筆記本，但能得到學生的認可，就說明老師的努力沒有白費，這也是所有老師最想要的結果。更可貴的是，很多學生在畢業多年后還記得有這樣一位老師，并時常送上祝福：“褚老師，教師節快樂！”“褚老師，新的一年，工作順利！”

為了打破“學習不好就不是好學生，不愛學習”的固有的消極思想，讓學生了解“基礎不好也能不懼怕考試，學習不是基礎好的學生的專利”，褚淑娟把期末平時成績細化，把課堂學習狀態、回答問題、單詞背誦、小組團隊合作學習都記錄到平時成績中。毫無疑問，這樣做加大了自己的工作量，但通過細節處理，激發了更多學生的學習興趣，成績也有顯著提高。課下利用QQ、微信等學生喜歡的手段，聯系學生，關心學生，考核學生，效果良好。

二、迎難而上，勇于擔當；廢寢忘食，深入創新

2015年，全院都在如火如荼地實施項目化教學改革。作為一名青年教師，褚淑娟勇于實踐、積極探索、不畏困難，積極參與教學改革，尋求最新的教學方法和教學途徑。于是，那個暑假，早晨把孩子送到婆婆家之后迅速趕回家鉆研項目化教學，努力學習教法，晚上哄睡孩子后再繼續收集材料，充實網絡課程，整理教案，完善PPT，整個假期除了吃飯和睡覺，所有的時間都坐在電腦前學習、探索。終于功夫不負有心人，在領導的支持下，同事們鼓勵中，順利的完成了教學任務，得到了學校領導和學生的一致好評。通過工學結合的教學方式，培養了學生的語言實際應用能力和職業綜合素養。那一次教學改革的成功，讓褚淑娟學到了很多新的教學方法，得到了職業滿足感，同時教學能力和教學水平也得到了很大程度的提升，為公共英語課程的項目化教學奠定了基礎。

三、熱愛學生，為人師表；傾情溝通，體貼關照

愛心是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。沒有愛就沒有教育，要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人。2004年，剛剛走出校門的褚淑娟又走進了一個新的校門，走上工作崗位，她除了教學工作，還擔任班主任工作。雖然沒有管理經驗，但付出愛心卻并不難。第一個作為教師的中秋節，是和學生一起度過的。她買了很多水果和月餅，晚自習后來到學生寢室，和同學們一起聊天、談心、吃月餅。“褚老師，您有點兒像我姐”，“畢業后，我還回來找您過節”，這是學生們的心聲。每當接手新的班級，面對不同的學生，她都會努力尋找學生身上的閃光點，不偏愛，不歧視，關心關愛每一個學生，讓他們明確方向，學有所長，找到自信。無論是作為一名班主任還是一名普通的任課教師，生活中盡自己最大的能力幫助學生。深入班級和寢室，了解學生的思想、學習和生活，關心、愛護每一位學生，關注特殊生教育。所帶班級多次被評為學院先進班級。

一名普通的教師，一個平凡的崗位，書寫著動人的事跡；用最美的青春，做無悔的事情，創造美好的未來！