編者按：孫曉琳，1980年12月出生，中共黨員，研究生學歷，碩士學位。2006年3月畢業于沈陽化工學院，2006年4月到遼寧石化職業技術學院工作，一直工作在教學第一線，一直擔任班主任工作，現任石油化工系石油煉制技術專業帶頭人、石油煉制教研室主任。

孫曉琳老師，圓圓的臉上帶著眼鏡，說起話來總是帶著笑容。她的學生們說，孫曉琳老師是用自己的言行向我們詮釋著為人師表的崇高與責任，令我們時時感動。而她自己卻說，不是我感動我的學生，是我的學生們感動著我。孫曉琳謙虛地說：“我沒有什么特殊的才能，我只是一名普普通通的教師。我只是愛我的學生愛我的工作而已。”因為懂得關愛別人，所以身邊的人總愿意接近她，與她交談。在學生眼中，她是一個知心的朋友。

作為一名職業教育教師，力求做到以高尚的人格塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以優雅的氣質影響人。充分發揮黨員先鋒模范作用，對自己高標準、嚴要求。從教書育人、管理育人和服務育人的角度，轉變觀念，樹立服務意識，以身作則，做到敬業愛崗，為人師表。

獲得學院優秀共產黨員、優秀班主任、就業工作先進工作者等稱號，并于2017年入選遼寧省“百千萬人才工程”“千人層次”。

從教以來，一直承擔《燃料油生產技術》《原油一次加工過程與操作》、《原油二次加工過程與操作》等理論課及指導生產實習、頂崗實習、職業技能考證培訓等實踐教學任務。

指導學生參加職業技能大賽，以賽促教、以賽促學。指導學生參加2014年、2015年、2016年石化行業《石油化工生產技術》技能大賽，獲得優秀指導教師2次。

參加教師信息化大賽，2013年獲得遼寧省職業院校信息化教學大賽一等獎，2016年獲得遼寧省職業院校信息化教學大賽高職組信息化課堂教學三等獎，2019年獲得遼寧省教育教學信息化大賽二等獎。2015-2019年，連續5年業務考核良好以上，獲得學院教學質量優秀獎。

發表論文16篇，其中國家級12篇，省級4篇。主編學徒制教材1部《催化裂化裝置操作技術》，參編教材1部《石油化工技術專業人才培養方案及課程標準》。主持省教育廳科學研究一般項目1項；參與國家級職業教育教師創新團隊課題研究項目1項；參與省教育廳科學研究一般項目1項；參與省教育科學規劃立項課題3項；參與省教育評價協會科研課題1項；主持院級立項研究課題1項；參與學院立項研究課題7項。獲得四項國家實用新型專利。獲得2014年獲得國家教學成果二等獎，2018年獲得遼寧省教學成果二等獎。

作為專業帶頭人，依托校企合作的辦學優勢，從兼職教師、“雙師”素質方面加強師資隊伍建設。實施針對青年教師的“導師制”培養工程，安排專業帶頭人對青年教師“一帶一”指導。青年教師職業技能顯著提升。聘請多名企業技術骨干參加專業建設，承擔專業課程教學。專業教師“雙師”比例100%。

在疫情期間，既要履行教書育人這一職業的崇高義務，更要展現共產黨員的先進性與責任感，發揮先鋒模范作用。

從學院推薦的平臺，為煉油技術專業課程進行網絡選課，第一時間制定出本專業線上教學預案表并上交系教學主任。預案按照學院要求進行多次修改調整，通過大家共同努力，落實了理論和實訓課程的網絡選課工作。按照企業的要求，分析煉油技術專業第二批擴招的學情，修改對應的人才培養方案和可實施性教學計劃。

積極開展線上教學，探索新的教學模式。在教學中融入疫情防護和工匠精神。在智慧樹平臺建立翻轉課，采用QQ分屏、共享課、翻轉課的混合式教學。設計了提出問題-自主學習-互動-答疑-評價-課后輔導等教學環節，圍繞學生實施教學過程，提高學生的參與度，讓學生體會工匠精神的重要性，將停課不停學落實到實處。