一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強愛國主義教育，以社會主義核心價值觀為引領，傳承、弘揚愛國主義精神和中華美育精神，堅定文化自信。發(fā)揮遼寧紅色“六地”資源優(yōu)勢，以浸潤作為美育工作的目標和路徑，樹立“大美育、全育人”美育理念，堅持把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，潛移默化地彰顯育人實效，實現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、厚植愛國主義情懷的功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、總體目標

到2027年，美育課程教育教學質量全面提升，在育人目標、課程建設、教學教研、實踐活動等方面，各學段美育內容有機銜接、家校社協(xié)同、面向人人的一體化學校美育體系基本形成，常態(tài)化學生全員藝術展演展示機制基本建立，跨學科優(yōu)質美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學生開設美育課程實現(xiàn)全覆蓋，高等學校公共藝術課程實現(xiàn)全覆蓋，中小學校“一校一品”藝術特色發(fā)展實現(xiàn)全覆蓋，中心校以上學校“三隊兩組”實現(xiàn)全覆蓋。培育省級美育示范縣（市、區(qū)）30個、示范校200個、美育名師工作室60個。選樹一批跨學科、專業(yè)的美育教學、教研、教改優(yōu)秀成果，推進優(yōu)秀成果轉化。

再經(jīng)過3-5年的努力，優(yōu)質均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色遼寧地域特點的現(xiàn)代化學校美育體系。

三、主要任務

（一）深化美育教學改革

1.開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，小學階段音樂、美術每周各2課時；初中階段音樂、美術每周各1課時；高一年級音樂、美術每周各1課時，高二年級音樂、美術每兩周各1課時；高校本科學生須修滿公共藝術課程2個學分。各級教育行政部門定期對學校開設美育課情況進行評估，督促學校開齊開足上好美育課。

2.推動美育課程體系一體化。構建小學階段興趣化、初中階段多樣化、高中階段專項化、大學階段通識化的大中小學一體化美育課程體系。充分發(fā)揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用，融通音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、設計等藝術學科，形成協(xié)同推進的美育課程體系。義務教育階段學校提供優(yōu)質美育課程課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1-2項藝術專項特長。

3.深化美育課程改革。美育教學過程融通愛國主義精神，用好用足遼寧紅色“六地”蘊含的豐富美育資源，融入美育教學實踐。引導各地各校加強對美育的理論性思考、規(guī)律性認識、全局性把握。轉變美育課程等同于藝術課程的觀念，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，將美育滲透到各學科日常教學之中,發(fā)揮各學科課程的美育功能。探索開展學科交叉融合教學實踐，培育跨學科、專業(yè)的美育教學、教研、教改優(yōu)秀成果，推進成果轉化。

（二）普及藝術實踐活動

4.健全一體化藝術展演機制。完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，構建小學、中學、大學縱向貫通，校級、縣級、市級、省級區(qū)域選拔性展演橫向銜接的學生一體化藝術展演機制。學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動，做好校園精品劇目校際展示。鼓勵和支持創(chuàng)作愛國主義題材的藝術表現(xiàn)形式，著力打造具有遼寧特色的藝術展演展示活動，省、市、縣（市、區(qū)）每年舉辦學生藝術展演，提高學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。

5.營造良好校園文化氛圍。持續(xù)深入開展高雅藝術進校園活動。將愛國主義教育融入校園文化建設和學校各類主題活動，充分利用校內櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網(wǎng)等展示平臺，發(fā)揮環(huán)境育人功能，建設時時、處處、人人的美育育人環(huán)境。積極推進“三隊兩組”藝術實踐社團活動，各地中心校以上中小學校實現(xiàn)全面普及。有條件的學校要增設戲劇、戲曲、影視等社團，建設小型美術館、博物館、展覽館等，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化。

6.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非遺文化中的美育資源，融入課堂教學與藝術實踐和體驗，體現(xiàn)中國特色、展現(xiàn)中國風格、彰顯中國氣派。積極培育各級中華優(yōu)秀文化傳承藝術團、學校、基地，推出一批典型案例，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）提升美育浸潤實效

7.完善藝術人才一體化培養(yǎng)模式。縣級教育行政部門要做好統(tǒng)籌規(guī)劃,以初中學校學區(qū)為基礎,聯(lián)合學區(qū)內覆蓋的多所小學建立共同體,開展1-2項如管弦樂、民樂、戲曲等非普及性藝術項目訓練。高中階段學校針對縣域內初中學校的藝術教育特色,開展“一校多品”的特色項目訓練。完善藝術人才培養(yǎng)模式，加強藝術特長生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術人才成長通道，構建“小學早訓練、初中不斷檔、高中有特長、大學出人才”的人才培養(yǎng)體系。

8.加強美育幫扶管理服務。充分發(fā)揮高等專業(yè)院校、高等師范院校（或師范類專業(yè)）人才資源優(yōu)勢，結合高校實習實踐教學需求，為中小學校美育均衡發(fā)展提供優(yōu)質教育資源。加強對美育浸潤行動志愿者的服務、管理和考核,引導師生強化服務社會意識。省級教育行政部門定期對美育浸潤行動計劃實施動態(tài)管理和綜合評價。對參與浸潤行動計劃滿一個學期，且符合遼寧省普通高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生評選條件的學生志愿者，可不占學校原有指標名額，直接獲評此榮譽稱號。

（四）完善美育資源共享機制

9.探索建立美育教師共享機制。探索建立縣域內中小學校美育教師共享機制，提升學校美育教學水平。建立高校與中小學、城鄉(xiāng)學校之間“手拉手”相互學習交流和幫扶機制，為鄉(xiāng)村等薄弱地區(qū)學校統(tǒng)籌美育課程教學、藝術實踐活動、校園文化和教師隊伍建設，提供持續(xù)穩(wěn)定的定向精準幫扶和志愿服務。通過省內高校與中小學校簽訂支援學校美育發(fā)展中長期戰(zhàn)略合作協(xié)議的方式,保證高校相關專業(yè)學生對口支教工作的穩(wěn)定性和實效性。

10.強化美育智慧教育賦能。以數(shù)字技術賦能學校美育，依托國家智慧教育平臺，充分利用優(yōu)質美育數(shù)字教育資源，全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。擴大優(yōu)質課程覆蓋面，采取同步課堂、共建共享優(yōu)質在線資源等方式，補齊農村等美育薄弱地區(qū)的資源短板。鼓勵將國家、省、市學校美育展演展示優(yōu)秀作品形成數(shù)字資源，在學校美育實踐中進行展播。

11.統(tǒng)籌整合社會美育資源。推動學校、家庭和社會美育資源整合與聯(lián)動共享，鼓勵開展家校共建和社會服務。開展學生曲藝節(jié)、戲劇節(jié)等活動，充分發(fā)揮本地博物館、美術館、藝術團、劇團等各類文博資源優(yōu)勢，調動各方資源積極推動基本公共文化服務項目為學校美育教學、實踐活動服務。整合全省美學、藝術學、教育學等學科資源，建設全省美育人才智庫。

（五）提升教師美育素養(yǎng)

12.建立美育教研一體化機制。探索構建區(qū)域內教師發(fā)展共同體，加強校本研修，開展理論研究與實踐探索。省級教研部門要加強統(tǒng)籌和指導，市、縣兩級教研部門要配齊專職美育教研員。鼓勵美育教師跨學段、跨學科一體化交流研修，教研員定期講授示范課、公開課，開展專題教研、名師直播等活動，組織中小學美育教師到高校藝術學院進修訪學，逐年擴大進修訪學規(guī)模和學校覆蓋面，逐步形成長效機制。

13.強化美育教師隊伍建設。各地區(qū)要按規(guī)定組織開展美育教師年度招聘工作，未配齊美育師資的學校結合實際申報美育教師招聘計劃。加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和審美素養(yǎng)，開展教育系統(tǒng)領導干部和教師美育專題專業(yè)培訓，加大對鄉(xiāng)村教師培訓工作力度。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程。舉辦中小學美育教師和高等學校音樂、美術教育專業(yè)本科學生及教師基本功展示等活動。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。各地在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面要對美育教師予以傾斜。

14.開展示范項目評選。培育美育骨干教師和名師工作室等示范項目，加強省、市、縣（市、區(qū)）美育名師工作室建設，發(fā)掘學校美育工作典型，以評促教，發(fā)揮引領示范帶頭作用。加強美育科學研究，每年遴選一批美育專項培育項目，強化成果培植與應用，提升全省美育科學研究水平。開展美育示范區(qū)和示范校的建設，總結推廣典型經(jīng)驗。

（六）健全美育評價制度

15.推進中小學藝術評價改革。充分發(fā)揮評價的牽引和導向作用，全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。將藝術類科目納入初中學業(yè)水平考試范圍，考試結果以等級方式呈現(xiàn)，考試分為過程性評價和結果性評價，學生考試等級成績作為高中階段學校錄取的參考依據(jù)。充分利用美育評價推動學校開齊開足上好美育課程，對學校或教師隨意挪用擠占課時造成美育開課率不足的，必須補足補齊課時，情節(jié)嚴重的，將追究學校主管領導及相關責任人責任。

16.完善高校公共藝術課程評估機制。落實高校公共藝術課程基本要求，將公共藝術課程納入各專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案。實施高校美育工作自評和年度報告制度，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”原則，把美育工作及其成效作為高校辦學評價的重要指標，納入高校教學工作評估指標體系。

四、保障措施

（一）加強組織領導。各級教育行政部門要將學校美育浸潤行動納入重要議事日程，完善制度保障，制定細化實施方案，狠抓工作落實；要加強統(tǒng)籌協(xié)調，持續(xù)推進大中小學美育一體化建設。各級各類學校要將美育浸潤行動納入年度工作計劃，明確責任分工，健全工作機制，務實創(chuàng)新，增強工作實效。高校要建立健全由校級領導負責的美育工作專門機構和部門，加強公共藝術教育教學和管理。

（二）強化條件保障。各地要加大投入力度支持學校美育工作，統(tǒng)籌相關經(jīng)費保障學校美育浸潤行動的實施。各級各類學校要保障基本的藝術場地設施和器材器具，鼓勵高校單獨設立美育專項經(jīng)費，中小學加大經(jīng)費投入力度，多措并舉保障學校美育綜合改革。鼓勵學校引進校外社會資源，滿足學生開展美育教學和實踐的多樣化需求。

（三）強化督導檢查。各級教育督導部門要加強對學校美育工作的督導檢查。對美育政策措施落實情況、大中小學校開齊美育課程、開足美育課時、上好美育課程、學生藝術素質測評情況和學校支持美育工作情況等開展重點督查，并將督查結果納入高校和中小學績效考核評價。

（四）加強宣傳推廣。充分發(fā)揮各級媒體作用，多渠道多途徑發(fā)布美育政策、優(yōu)秀展演節(jié)目和作品，充分展示美育的生機活力。及時發(fā)布本地區(qū)、本學校美育浸潤新進展、新成效，多角度深入宣傳學校美育工作，突出遼寧特色，凝聚社會共識，營造全社會共同關注和支持學校美育的良好環(huán)境和濃厚氛圍。各級教育行政部門要及時總結凝練本地區(qū)典型經(jīng)驗和實施成效，編制年度報告。